Avec des lunettes de réalité virtuelle ou avec un smartphone, on peut par exemple scanner des images et accéder à des explications, des animations et d'autres contenus complémentaires.
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Réalité augmentée
Technique qui superpose des éléments multimédias, tels que des images, des vidéos, des sons ou des informations contextuelles, sur le monde réel et en temps réel. Cette technique vise à enrichir la perception du monde réel par l’ajout d’éléments informatifs ou ludiques normalement imperceptibles.
Réalité virtuelle
Technique permettant une simulation interactive et en temps réel d'un environnement virtuel entièrement créé à l'aide d'un ordinateur dans lequel on peut évoluer, et qui donne l’impression d’une immersion dans un univers artificiel pouvant activer l'ensemble des canaux sensoriels.
L'immersion nécessite des dispositifs particuliers, tels que des casques ou des gants de réalité virtuelle, associés à des logiciels graphiques 3D.
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Référentiel de compétences numériques pour l'enseignement
Document qui définit les compétences numériques nécessaires pour enseigner dans un contexte numérique.
Un tel référentiel permet aux institutions de formation à l’enseignement de concevoir et planifier les cursus de formation et plans d’études visant le développement des compétences numériques.
Il existe aujourd’hui plusieurs référentiels de compétences numériques. Les référentiels romands s’inspirent du référentiel européen DigCompEdu (2017), qui reste le plus connu.
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Réseau informatique
Réseau d'appareils numériques (tels que des ordinateurs, des routeurs, des serveurs, des téléphones ou des objets connectés) reliés entre eux pour transmettre des données. Les liaisons entre les appareils peuvent être filaires (câble en cuivre ou fibre optique) ou sans fil (ondes radio).
Exemples : réseau personnel, réseau local, internet, etc.
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Réseau social
Sur internet, un réseau social est une plateforme permettant à ses membres de créer et publier des contenus, d'échanger et de constituer des réseaux de personnes qui partagent un intérêt commun
Responsiveness
En informatique, capacité d’un contenu en ligne (souvent une page web) à s’adapter automatiquement à la taille de l’écran et aux fonctionnalités offertes par le navigateur qui l’affiche afin de garantir une lisibilité et navigation optimale.
Il peut s'agir également de la capacité d'un dispositif ou d'un système à réagir rapidement et efficacement à une requête comme l’ouverture d’une page web, ce qu'on traduit en français par « réactivité ».
L’adaptation des contenus peut se faire sur la disposition ou le choix des éléments selon l’écran qui est utilisé pour les présenter. Par exemple, le menu de navigation d’un site web est conçu pour s’afficher de manière complète sur l’écran d’un ordinateur alors qu’il faut toucher un pictogramme pour le faire apparaître sur l’écran d’un téléphone mobile.
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Ressource éducative numérique
Contenu numérique destiné à une utilisation en contexte éducatif.
Exemples : moyen d’enseignement, fiche pédagogique, jeu numérique, simulation interactive, Quizz numérique, vidéo, etc. sitôt que ceux-ci sont accessibles au format numérique. Ils peuvent servir aussi bien comme aide à la préparation, l’organisation, la conduite ou à l’évaluation du processus d’apprentissage.
Le terme revêt différentes significations selon le contexte et les institutions par lesquelles il est utilisé.
Au niveau des plateformes CIIP, les « ressources numériques » (RN) désignent généralement des contenus qui y sont référencés, mais qui ne sont pas forcément le fruit d’une production de la CIIP.
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Ressource numérique libre / Ressource éducative libre
Contenu numérique destiné à une utilisation en contexte éducatif qui peut être utilisé librement, puisqu’il est publié sous licence libre ou relève du domaine public.
Sa consultation, sa réutilisation, son adaptation voire même sa redistribution peuvent être autorisées
L’UNESCO utilise une autre appellation : ressource éducative libre (REL).
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Robot
Machine interagissant physiquement avec son environnement selon un programme informatique qui définit son comportement. L'interaction se base sur des capteurs qui perçoivent par exemple la proximité, la pression ou le son et des actionneurs pour agir en conséquence.
À la différence d’un automate, un robot dispose de capteurs permettant de percevoir son environnement.
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Robotique
Domaine interdisciplinaire, en sciences et en ingénierie, qui étudie la conception, la fabrication et l’utilisation des robots.