Il existe plusieurs langages de programmation comportant chacun ses règles et conventions. Deux types de langage sont utilisés : les langages textuels permettent de composer des programmes en écrivant des lignes de texte (par exemple Python, Java, etc.) ; les langages visuels permettent de concevoir des programmes avec un assemblage d’objets graphiques (par exemple Scratch, Blockly, etc.). Les langages visuels permettent d'apprendre les bases de la programmation.

Ces analyses sont souvent utilisées dans les logiciels éducatifs ou les plateformes d’apprentissage en ligne en vue d’adapter les contenus et les stratégies aux besoins des apprenantes et apprenants. 
Exemples de données collectées : le temps passé sur chaque activité, le nombre d’écoutes effectuées, les feedbacks demandés, les erreurs, etc.
Équivalents en français : analyse de l’apprentissage, analytique de l’apprentissage. 

Selon les conditions remplies, il existe différents types de licence libre avec des protections, restrictions ou permissions propres. 
Dans le domaine informatique, la licence libre appliquée aux logiciels est la plus connue. On parle dans ce cas de logiciels libres.

Il s'agit d'une combinaison de compétences en matière de recherche, de réflexion critique, d’informatique et de communication. 
La littératie informationnelle est l'une des trois composantes principales de la littératie numérique.

Il s’agit d’une des trois composantes principales de la littératie numérique.
Équivalent en anglais : computer literacy. 

Il s’agit d’une des trois composantes principales de la littératie numérique, souvent apparentée à la littératie de l’information.
L’éducation aux médias contribue au développement des compétences en littératie médiatique.

L’éducation au numérique contribue au développement des compétences en littératie numérique.
Généralement définie en tant que « translittératie » combinant un ensemble de capacités, ses composantes peuvent varier d’un contexte ou d’un référentiel à l’autre. Trois capacités principales sont souvent identifiées : la littératie informationnelle, la littératie médiatique et la littératie informatique. 
Le terme « littératie » renvoie aux connaissances et compétences en lecture et écriture permettant à une personne de participer activement à la vie courante, ce qui s’apparente à l’alphabétisation. Les compétences en littératie numérique font partie des compétences essentielles du 21° siècle définies par l’UNESCO.

Lire un livre numérique nécessite un logiciel conçu pour faciliter la lecture à l'écran, lequel permet de bénéficier de plusieurs fonctionnalités de lecture : agrandir la taille des caractères, rechercher des mots dans tout le texte, utiliser des fonctions de navigation hypertexte, ajouter des notes personnelles ou des signets, consulter un dictionnaire interne, etc.

Équivalent anglais : software (qui se distingue de hardware, matériel).

Un logiciel libre n’est pas nécessairement gratuit, la caractéristique « libre » étant avant tout liée à la notion de liberté d’usage et non pas à la notion de prix. À la différence des logiciels propriétaires, le code source des logiciels libres est accessible de manière publique.